Sites pour initier aux sciences
Cette collection, destinée à l'enseignement des sciences, est conforme
aux programmes suisses (5ème à 8ème Harmos) et français (CE2, CM1, CM2
et 6ème), mais convient également à d'autres pays (Belgique, Canada,
...).
A terme, elle sera composée d'une trentaine d'unités (24 pages par livret au format pdf) touchant tous les thèmes de l'enseignement des sciences et comprenant un guide pédagogique pour l'enseignant (apports scientifiques, enjeux scientifiques et didactiques, démarche pédagogique, activités d'investigation) et des fiches d'activités destinées aux élèves.
Cette collection cherche à développer des activités d'investigation innovantes, notamment grâce à l'utilisation des MITIC et de médias variés (photographies, dessins, vidéos, ...), mais aussi grâce à une approche diversifiée en partant de l?actualité, de textes, permettant d?interroger le monde et de toucher toutes les facettes des sciences : l?histoire des sciences, la culture scientifique, les connaissances scientifiques (concepts et modèles), les démarches et l?attitude scientifiques, les outils et les représentations, en intégrant régulièrement une approche interdisciplinaire (interdépendances, développement durable, enjeux sociétaux, ...).
A terme, elle sera composée d'une trentaine d'unités (24 pages par livret au format pdf) touchant tous les thèmes de l'enseignement des sciences et comprenant un guide pédagogique pour l'enseignant (apports scientifiques, enjeux scientifiques et didactiques, démarche pédagogique, activités d'investigation) et des fiches d'activités destinées aux élèves.
Cette collection cherche à développer des activités d'investigation innovantes, notamment grâce à l'utilisation des MITIC et de médias variés (photographies, dessins, vidéos, ...), mais aussi grâce à une approche diversifiée en partant de l?actualité, de textes, permettant d?interroger le monde et de toucher toutes les facettes des sciences : l?histoire des sciences, la culture scientifique, les connaissances scientifiques (concepts et modèles), les démarches et l?attitude scientifiques, les outils et les représentations, en intégrant régulièrement une approche interdisciplinaire (interdépendances, développement durable, enjeux sociétaux, ...).