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Article de périodique
Au centre des nouveaux programmes : le discours
- Dans le périodique : L'Ecole des lettres des collèges, n°1/2000 (juillet 2000) p. 7-14
- Auteur : Patricia Fize
- Auteur : Claude Gapaillard
A travers différents exemples, cet article montre que la modification du questionnement des textes proposée dans les nouveaux programmes met en évidence que l'interaction discours/texte/phrase est ce qui construit le sens de la lecture.Comment construire une progression annuelle en sixième ? Cycle d'adaptation au collège.
- Dans le périodique : L'Ecole des lettres des collèges, n°1/2000 (juillet 2000) p. 17-33
- Auteur : Patricia Fize
- Auteur : Claude Gapaillard
Grâce à la relecture des programmes de sixième, les auteurs proposent une grille de progression en français pour ce niveau, basée sur le travail en séquences autour d'un énoncé à lire ou à produire.Un Exemple de progression annuelle : la place de l'oral dans les activités de classe (1)
- Dans le périodique : L'Ecole des lettres des collèges, n°1/2000 (juillet 2000) p. 35-38
- Auteur : Anne-Marie Achard
Commentaire des programmes de cinquième en français pour en identifier les lignes de force.Les programmes de français à la lumière de leur "accompagnement"
- Dans le périodique : L'Ecole des lettres second cycle, n°7/2001 (01 décembre 2001) p. 3-13
- Auteur : Jacques Vassevière
Réflexion sur le document d'accompagnement des nouveaux programmes de seconde et de première.Le théâtre en classe de première : art et langage dramatiques
- Dans le périodique : L'Ecole des lettres second cycle, n°4/2001 (01 octobre 2001) p. 26-28
Documents d'accompagnement du programme. Objectifs. Contenus. Démarche. LecturesLe théâtre en classe de seconde : comédie et tragique ; comique et tragique
- Dans le périodique : L'Ecole des lettres second cycle, n°4/2001 (01 octobre 2001) p. 23-25
Documents d'accompagnement du programme. Objectifs. Contenus. Mise en oeuvre. Auteurs et oeuvres. Texte et spectacle.
