| Titre : | Contes et violence : Enfants et adultes face aux valeurs sous-jacentes du conte |
| Auteurs : | Renaud Hétier, Auteur |
| Type de document : | texte imprimé |
| Editeur : | Presses Universitaires de France, 1999 |
| Collection : | Éducation et formation. L'Éducateur, ISSN 1291-9578 |
| Sous-collection : | L'éducateur |
| ISBN/ISSN : | 978-2-13-050057-5 |
| Format : | 1 vol. (VIII-223 p.) / 22 cm |
| Note générale : | Bibliogr. p. 199-200 |
| Langues: | Français |
| Résumé : |
La violence, phénomène de société et sujet de préoccupation très médiatisé, doit-elle toujours faire peur ? Quand il s'agit des enfants et de leur éducation, la tentation est grande de protéger leur regard de toute violence...au risque de ne pas les préparer à y faire face.
Mais sait-on vraiment ce qu'en pensent les enfants eux-mêmes, ont-ils de la violence qu'ils ne puissent voir qu'elle est parfois nécessaire ? L'hypothèse de ce travail va en sens inverse : parions que ce sont les éducateurs, plus que les élèves, qui ont peur. Pour sonder les réactions des uns et des autres, un conte de Grimm, Jean-le-fidèle, où un père est amené à sacrifier ses enfants par fidélité à un serviteur, a été raconté dans des classes. Un dialogue a ensuite eu lieu,portant notamment sur les valeurs sous-jacentes du conte, au-delà de la violence. Les réponses obtenues sont souvent surprenantes... Pour éclairer les perspectives ouvertes par cette enquête, une approche plus théorique est d'abord proposée. Elle consiste à savoir, d'une part, quel lien peut être pensé entre les contes et la violence, d'uatre part, quelle logique suivent les valeurs morales et la violence elle-même à l'intérieur du conte choisi pour ce travail, par une analyse originale du destin des valeurs dans le récit. |
| Nature du document : | documentaire |
| En ligne : | http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k4806980q |
Exemplaires (1)
| Cote | Section | Localisation | Code-barres | Disponibilité |
|---|---|---|---|---|
| 398.2 HET | documentaire | CDI | 33500008549602 | Disponible |